OBIETTIVI SPECIFICI E SCELTE DI CONTENUTO

Gli obiettivi specifici del progetto prevedono:

• l’integrazione degli alunni diversamente abili attraverso attività ludiche e manipolative
• lo sviluppo della motilità e del coordinamento motorio
• lo sviluppo delle abilità relazionali e sociali
• lo sviluppo della comunicazione

QUADRO DI RIFERIMENTO E MOTIVAZIONI

Il forte interesse e la motivazione dei soggetti coinvolti sono stati i punti di forza del progetto, mentre quello di debolezza è rappresentato dalla scarsità dei fondi per l’acquisto dei materiali necessari.

Il tentativo di favorire una maggiore integrazione dei soggetti diversamente abili ha spinto gli insegnanti coinvolti a progettare l’esperienza, con l’intento di stimolare la manualità, la socializzazione e la cooperazione.

PROCESSI E METODOLOGIE ATTUATI

Il progetto è stato sviluppato, mediamente, con gruppi di 10-15 bambini, di cui 2-3 alunni H, attraverso incontri settimanali della durata di un’ora. Al laboratorio di cucina hanno partecipato tutte le classi in cui sono presenti gli alunni disabili.

Al laboratorio di pittura, alla pet therapy e alla musicoterapia hanno preso parte gli otto alunni diversamente abili della scuola, ciascuno accompagnato da uno o due compagni della propria classe.

Tutte queste attività hanno avuto come intento l’incentivazione della collaborazione e della cooperazione tra i soggetti coinvolti.

Per la realizzazione del progetto sono stati utilizzati i seguenti locali scolastici, attrezzature specifiche e altro: il laboratorio di cucina, il laboratorio di pittura, gli strumenti musicali a percussione, il cortile scolastico e  gli animali (per la pet therapy).

Nel laboratorio di cucina hanno manipolato e creato materiali diversi per poi mangiarli (con grande soddisfazione!):

farina, uova, burro, latte…  à crostata, torta di mele, ciambellone, frollini, torta al cioccolato

pasta sfoglia, spinaci, prosciutto… à torta salata

riso, wurstel, verdure, mozzarella…  à insalata di riso

farina, lievito, acqua, sale à pane, pizza

insalata, verdure varie, olio, sale…à insalata mista

arance à spremuta

frutta mista à macedonia.

Nel laboratorio di pittura, hanno scoperto nuove forme di creatività attraverso l’uso dei colori e di alcuni specifici materiali per poter esprimere disparate emozioni.

Nel laboratorio musicale, hanno creato dei semplici suoni con gli strumenti a percussione seguendo una base musicale; ciò ha consentito di giungere alla consapevolezza di produrre un suono e ripeterlo autonomamente.

Nella pet therapy, attraverso il senso del tatto, si sono avvicinati a nuove forme viventi (per alcuni è stata la prima volta!), superando la paura di ciò che non è conosciuto e nel contempo avere un approccio rispettoso dell’animale. Inoltre hanno percepito fisicamente la sensazione del contatto, del calore e della risposta affettiva ad una carezza.

VALUTAZIONE

La valutazione delle diverse fasi (iniziale, intermedia e finale) è avvenuta tramite osservazione diretta.

RISULTATI OTTENUTI E RICADUTA SULLA DIDATTICA

 Gli obiettivi iniziali sono stati pienamente raggiunti, avendo ottenuto come ricaduta nei comportamenti degli alunni una maggior presa di coscienza, da parte dei normodotati, della possibilità di collaborare  con soggetti diversamente abili. Questi ultimi hanno potuto migliorare le abilità manipolative attraverso attività ludiche avvalendosi dell’aiuto dei propri compagni.

GRADO DI PARTECIPAZIONE DEGLI ALUNNI

 Tale progetto ha visto un alto coinvolgimento ed interesse da parte di tutti i soggetti, sia perché le attività erano accattivanti, sia per l’aspetto concreto delle esperienze.

STORIA E COLLABORATORI DELL’ESPERIENZA

Le collaborazioni interne hanno visto il coinvolgimento dei docenti delle classi parallele e verticali.

La Cooperativa Pet Village è stata interessata come soggetto del Territorio.

Data

19  Giugno 2012

Nome del compilatore

Maria Letizia Marino